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(发布时间:2019-09-30 点击数:2786)

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他介绍说,在美国,中学在孩子们上高中时就要请专家给他们做职业兴趣分析。十几岁的孩子职业兴趣并没有定型,但通过职业日、职业实践活动,可以根据其暴露出来的特征进行有效引导,达到以兴趣定职业的目的。

作为中国规模最大、覆盖面最广、关注度最高的考试,高考的一举一动牵动人心。近日,北京等地实施基础教育新课程改革后的高考方案相继出台,清华大学等5所著名高校实行联合自主招生,北京大学自主招生实行“中学校长实名推荐制”……一系列新政策出台,让高考话题持续升温。

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同时,周绪红认为,自主创新还要结合当地的地域特点开展研究。比如兰州分院的寒旱研究所取得了很大成绩,就是立足当地的自然环境而开展研究。同样,地处西部的大学要做出创新性成果,也需要把文章写在西北黄土地上。

2009年,四川省大学生志愿服务西部计划报名及招募人数均位居全国第一。7月31日,志愿者们将结束培训学习,与续签志愿者929人,市(州)项目志愿者160人一起,正式奔赴全省21个市(州),包括39个重灾县、市、区在内的92个县、市、区,展开为期1-3年的志愿服务。

本报讯(记者 朱振岳 通讯员 闻晓明)浙江省宁波市北仑中学130多名教师日前自发来到学校操场,在“坚决抵制有偿家教”的横幅上,郑重地签上自己的名字,以后他们将用行动来实践这个庄严的承诺。

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  温大瓯江学院创业中心的包老师称,从某种意义上说,学生兴起摆地摊热,也是一种“草根”创业的体现。包老师表示,他们一方面肯定学生的创业热情,另一方面也会对这样的创业行为进行相关引导,让学生能跳出自己原来所学专业的局限,参与实践,有针对性地去选择更适合自己和更有实用价值的学科知识,达到提高个人综合素质的目的。同时,包老师也表示,摆地摊可以,但前提是不能耽误学业。

据介绍,2010年北京高校毕业生达21.9万人,就业形势依然严峻。从今年10月15日首场招聘会开始到明年6月,北京高校毕业生就业指导中心将举办70场招聘会,除与高校合办的20场外,大部分都将在新址举办。毕业生凭学生证可免费参加各种招聘活动,用人单位参加高校专场招聘会也免费。

这种做法源远流长,大家心照不宣。在中国很多名胜景点,都会专门拿出一间屋子来,张贴悬挂领导视察的照片,或者领导题词的墨迹,情同此理,既尊重领导,又抬高身价,还庇护自己。

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各成人高校在分省计划编制过程中要充分体现成人高等教育为在职从业人员服务、以业余学习为主的特点,尽可能减小全日制脱产学习的在校生规模。

  教师是学校的第一资本,是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源,拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师队伍,才能办出最好的学校。  近年来,大连女子职业中专的招生计划不断增加,但是学校的毕业生仍是供不应求。学校的学生多半在二年级就能够找到满意的工作单位。今年的毕业生早已被用人单位预订一空,现在,用人单位是在二年级和一年级的学生中间招聘预订。学生受社会如此欢迎,主要得益于学校千方百计“引进优秀的人,用好现有的人,留住关键的人,培养未来的人”,坚持搭建三个平台,打造了一支师德好、业务精、知识新的教师队伍。  学习提高的平台  学校每年都为全校教师举办职业道德辅导讲座,围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施,狠抓师德建设,鼓励教师积极投身教育事业。多年来,学校坚持年年评选师德标兵,提出永远让爱洒满校园,使教师的事业心、责任感、师德水平不断提高。通过师德教育,全校教师工作热情高涨,展现出蓬勃向上的精神风貌。  同时,搭建教师专业化发展的平台,坚持“唯才是举”,千万百计创造条件,将教师送上个人发展的快车道,学校通过“名师工程”、“青蓝工程”,在全校开展“骨干教师”、“首席教师”、“新秀教师”评选活动;通过实施专家引领导航,学术研讨促动,外派研读进修,校本发展培训等策略,培养德业双馨的教师队伍,让他们走“双师型”路子,在学科前沿中占领制高点。通过这些措施,大大加强了对中青年骨干教师的培养力度。学校形成了尊重人才,人才乐于奉献的局面,真正使人才能引进来、留得住、用得上、干得好。一个适合人才成长的环境已形成良性循环,为发展职业教育奠定了坚实的基础。  施展才华的平台  学校在人事制度管理上实行全员聘任制,“就地取材,优化组合”,让教育资源得到最大化的利用和开发,为教师提供施展才华的平台。学校的产品不是学生,而是提供优质的教育服务。真正的教育不但要诉诸理性的科学性,还要有打动学生心灵、诉诸情感教育的艺术性。学校确立因材施教、因性施教的教育理念,制定了现代职业女性人才培养方案,根据学生的专业性质进行准确合理的定位。进而,鼓励教师转变角色,研究教学方法,注重学生的个性发展,注重学生的特长培养,倡导情感教育,注重心理健康。强调社会公德、个人行为习惯的养成教育,让学生沐浴在人性的光辉里。  学校抓好教科研工作,开展教学调研,精心确定教研课题,培养教师创新精神,提高教学科研能力,促进教育质量的提高。通过强化教师责任意识,树立先进的教育理念,教师从重视学历教育变为重视学力教育,在学生的技能操作上,加大改革力度,通过课外活动和见习等形式强化专业技能;从育才为本变为育人为本,把职业道德和就业指导作为每个学生的必修课,通过敬业意识、责任意识的教化,引导学生先做好人,然后再去把事做好,着重培养学生的创新精神和实践能力。  体验成就的平台  学校坚持“教是为了不用教”的教学目的观,“让学生学会更要让学生会学”的教学功能观,“只有不会教的教师没有学不会的学生”的学生观,教师把专业技能和素质培养结合起来,把传授知识和能力培养结合起来,把教学与科研结合起来,不断探索“教为不教”的新途径。学校贴近市场,以需求引导办学,多方位寻求与行业、企业之间的结合点,随时分析研究社会对职业女性人才的需求,调整教学计划和课时比例,不拘成规。如今,学生从被动学习转变为主动学习,接受性学习转变为研究性学习,个体学习转变为合作学习。因而,她们走上工作岗位后,凭借扎实的基本功和较强的操作能力,得到社会各界的普遍关注与好评。  《中国教育报》2006年5月11日第3版

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