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(发布时间:2019-08-07 点击数:2090)

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而同样作为刚刚毕业的高校毕业生,笔者自己以及身边的同学也都选择了“另类”的庆祝方式,不过,也就是努力的拍摄了许多五花八门的毕业照而已。对此,笔者想说,这无外乎是我们留恋与设法纪念自己的大学的简单表达。诚然,毕业学生“狂欢”带给附近居民生活不良影响,甚至是扔东西时误伤了人,都是不对的。而这样的过激行为与举动也显然需要节制。(马小龙)

  新闻传播学院把学生实践素质教育作为最重要的教学环节。方延明院长说,计划每年能够做出一至两项有重大社会效益、有全国影响的报道,让专题性社会调查实践不仅成为新闻传播学院的“招牌菜”,更要成为“品牌菜”!

31所独立设置的本科艺术院校中,包括中央美术学院、中央音乐学院、北京电影学院等在京高校。中央戏剧学院招办宋英老师介绍,独立设置的本科艺术院校可自行划线,录取时,在专业合格、高考成绩达到招生院校确定的分数线前提下,有的院校按专业考试成绩从高到低择优录取,有的按专业考试总分和高考总分之和从高到低择优录取,有的按文化课成绩从高分到低分择优录取。多数学校还会对语文、外语等单科成绩提出要求。

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与过去的冬季学期相比较,学士和硕士课程增加了1/3还多。在此期间增加的课程的比重占全部课程的45,在专科学校甚至达到了70。增加的这部分中的大多数学科都属于去年冬季学期中的学士学科.高校大学校长会议的主席Wintermantel说:这表明了,现在的大学都是采取横向发展的方法,在大多数情况下甚至是大面积覆盖式的发展。这些新的大学学科会被越来越好的采用和完善:28的大学新生已经为自己在2005-2006年的冬季学期中选择了一门学士学科或者硕士学科,几乎相当于去年的2倍。

从2006年2月起,根据国务院和省政府大力发展职业教育、走集团化办学之路的有关要求,省教育厅着手对全省职业教育集团组建工作进行前期调研,并将组建工作列入《委厅2006年工作要点》。当年下半年,省教育厅组织有关中等职业学校校长赴江苏、山东等省进行调研,了解职业教育集团的组建模式和运行机制。从2006年10月到2007年8月,省教育厅先后数十次召集省内有关学校、专家,就组建职业教育集团的有关问题进行反复调研和论证,在此基础上提出了我省职业教育集团建设的基本思路和原则。组建我省职业教育集团的基本思路是:以科学发展观为指导,以做大做强陕西职业教育、全面提升陕西职业教育综合实力和水平为目标,以省内具有重要社会影响,办学规模大、实力强、质量高的一批知名职业院校为龙头,联合有关职业院校、行业、企业(企业集团)组建若干职业教育集团,最大限度地发挥学校、行业、企业共同参与职业教育的积极性,进一步扩大办学规模,增强技能人才培养能力,打造陕西职教品牌,推动我省职业教育实现又好又快发展。组建我省职业教育集团的基本原则:一是统筹规划,分类指导,积极稳妥原则;二是突出特色,共建共享,互利多赢原则;三是规范发展,创新模式,注重实效原则。

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比之杜郎口中学这样的实例,书籍是近水楼台,其中闪耀着教育思想的光芒。读杜威,我们能够充分依据已有的经验和知识,有力地转变思想观念,形成遵循自然的教育方式。我为远赴杜郎口中学的参观者泼点冷水,也算是减轻受访者的压力。大家不妨回到三尺门内读书吧!如果实在厌烦了,那再去感受一下杜郎口中学教学改革的气魄。

【东盟宪章】《东盟宪章》是东盟成立40多年来第一份具有普遍法律意义的文件。它确立了东盟的目标、原则、地位和架构,同时赋予了东盟法人地位,对各成员国都具有约束力。

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顾拜旦的伟大梦想,指出了人类为之奋斗的目标——“让即将到来的奥运会如她的先驱一样,在为全社会的幸福生活和人类日臻完美的事业中做出贡献。”而他本人,则为实现这一伟大梦想付出了无比的艰辛。出身法国贵族、学识渊博的顾拜旦,没有依照家族意愿进入军政界或外交界,而是立志让古希腊奥林匹克主义在经历几个世纪的黯淡后重放光辉。为了一个全人类的梦想,他放弃了优越、安逸的生活;为了奥运会的复兴,在他去世后,其夫人不得不卖掉全部藏书以维持生计。1937年,这位“现代奥林匹克运动之父”在瑞士日内瓦溘然长逝,他的骨灰埋在洛桑,而他的心脏则根据其遗愿,被安放在希腊奥林匹亚的奥运会纪念碑的基座下。

《走向大同》(李承律著,世界知识出版社出版)一书认为,进入21世纪以来,世界经济出现了以区域性为特点的经济合作,信息、通讯技术正在发生革命性变化,随着因特网的发展,知识信息化的社会正在急速地形成和扩张。由于全球化和区域化的加深,世界力量开始大移动,世界秩序开始重建并出现新的联合之路,世界开始迎来一个亚洲时代。

新华网布达佩斯10月12日电(记者 朱彤)自2004年第一所海外孔子学院在韩国首尔成立以来,中国已在世界50多个国家和地区建立了约160所孔子学院,其中北京外国语大学承办11所,是中国高校中承办最多之一。

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  以社会主义荣辱观为道德支撑,构建大学生现代法律意识,培育德才兼备的现代大学生,对实现我国以法治国、以德治国、建设社会主义和谐社会具有重大的现实意义。  随着我国市场经济的发展,社会生活的多样性、价值取向的多元化对传统社会道德伦理形成了极大的冲击,近年来,一些学生在自我价值的选择上忽略了奉献性,趋向功利性,个人主义思想膨胀,校园里出现各种不正之风。对大学生的现代法律意识和社会道德的关注和培育,已成为十分迫切的问题。胡锦涛同志适时提出要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观体现了社会主义和谐社会的道德要求和价值导向,是我国以法治国和以德治国的时代精神召唤,为当代大学生培育现代法律意识构筑起了厚重的道德基础和文化精神底蕴。因此,笔者认为,应采取以下措施强化大学生的法律意识和道德素养的构建与培育:  改革教育观念,把社会主义荣辱观教育与构建大学生现代法律意识融为一体,放在大学生综合素质教育的首位  法律意识是一种特殊的社会意识体系,是社会主体对社会法的现象的主观把握方式,是人们对法的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。法律这一目的的实现除依赖国家强制力外,还必须依赖社会公众法律意识和道德观念的普遍提高。当代大学生现代法律意识的构建可以使他们自觉按照法所体现的广大人民的意志去规范自己的言行,大学生因其在社会中的特殊角色地位而必须树立现代法律信仰。  社会主义市场经济的有序运行,需要与之相适应的社会道德规范体系,要求我们在继承传统美德的基础上,树立一些现代道德理念。没有道德基础,法律就会显得苍白无力;同时,法律又是道德的最后防线。法律和道德是共进、相济、并用的统一关系。当代大学生要树立对法律的信仰,必须首先从找回我们的道德开始。法治的现代化不是单纯的物质层面或者制度层面的现代化,其必须扎根于深厚的历史文化土壤中,最终实现人的现代化。因此,大学教育应改革教育观念,应充分重视大学生现代法律意识的构建和社会主义荣辱观的培育,把其放在大学生综合素质教育的首位。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的目的是为了达到自我教育的境界”。将现代法律意识内化为当代大学生的道德意识,以道德自律来实践法治精神,通过现代法律意识和社会主义荣辱观的培育与熏陶,重建大学生的精神家园才是行之有效的。  以《法律基础》课教学为主要渠道,强化大学生现代法律意识的培养和社会主义荣辱观教育  《法律基础》课是高校所开设的本专科学生的公共必修课,教育部还将它列为德育三大主干课程之一,其教学目的是使学生“通过学习法律知识,要达到既掌握法律这一重要武器,又提高思想政治和品德教育”。因此,应充分利用这一教育资源,作为高校对大学生法律意识和道德素养教育的主要途径。摒弃目前把《法律基础》课仅仅视为灌输法律知识的教学观念,把教学的宗旨定位在培养大学生现代法律意识和社会主义荣辱观教育。引导学生对生活进行思考,由道德教育引导入门,在充分认识、理解胡锦涛同志提出的“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观的同时,通过法律认识和法律评价两个环节,了解法律、学习法律,在建立坚实荣辱道德观的基础上,既能抵制不良思想的侵蚀,又能把学法与育人有机统一起来,让学生知道什么是“荣辱”及“公平”、“公正”、“正义”。  实行“依法治校”,营造培养大学生现代法律意识和社会主义荣辱观的校园氛围  大学生法律意识来源于现实的土壤,环境因素对其民主法制观念的正确树立至关重要,而这个环境因素对于大学生而言最直接的莫过于高校自身。正确处理高校和大学生之间的各种社会关系,尤其是理顺学校和学生、学生与学生、学生与老师、学校与社会甚至与家长的道德、法律关系,使其生活在一个公正、平等的法治环境中,才是培养、树立大学生荣辱道德意识和法律意识最基本、最亟待解决的问题。  高校管理者和教师应树立起“依法治校”“以德育人”的观念。首先,学校所有规章制度应该切实保障学生的权利,与国家的法律法规相一致,不能与现行法律法规相抵触。在日常管理中,特别是对学生违规违纪的行为,要依法照章处理,决不能因人而异、因人而改,为学生营造浓厚的法治氛围,给学生树立“有法可依,依法办事”的榜样。建立法制化的校园环境应着重防止高校管理中的权力“越位”现象的出现,其核心内容是防止高校行政权力的泛化,应强化高校管理制度的法制化,实现权利义务的平衡。其次,要建立健全申诉机制,鼓励、允许和支持学生进行咨询和申诉,使学生的合法权益能得到及时的保障。同时,要旗帜鲜明地宣扬时代新风尚、社会主义荣辱观,使之成为大学生的道德规范行为准则和人生指南。注重把校园文化变为大学生法律意识和社会公德教育的重要平台。  大学生是国家的栋梁和未来,大学生的现代法律意识构建和社会主义荣辱观的养成相互促进、相互依托,直接影响我国的法治进程,任重而道远。  《中国教育报》2006年4月5日第5版

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