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(发布时间:2019-07-22 点击数:1777)

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优良学风的培育,离不开教师的主导作用。外国语学院英语系要求全体教师不仅要传授专业知识,更要做到教书育人、管理育人,在课前准确记录学生缺勤情况,对旷课、迟到、早退、交头接耳、接打手机等现象,给予及时批评和制止,维护良好的课堂纪律;在课堂上坚持“以学生为中心”,把学生从被动引向主动,从消极接收引向积极参与,形成课堂教学的整体活力,以保证学生从“学会”向“会学”转变。教师们多数都能够利用网络资源和学院网站改进教学资源和教学环境,在课堂之外通过电子邮件、班级QQ群为学生答疑解惑,有的还邀请学生参与课题研究,激发学生钻研专业知识的兴趣。一批德艺双馨的中青年教师,如获得省级教坛新秀的胡兴文老师、校优秀教师雷鹏飞老师等,不仅在各自的学科方面有专攻,还主动辅导学生参加全国大学生英语竞赛、全国英语演讲比赛、全国英语风采大赛等活动,始终以一片赤诚之心去关心和帮助学生,用自己的言语行动感染着学生,进而内化成学生心中的榜样,激起学生内心强烈的求知欲。

在高校中,质量标准一般表现为为达到各个环节教学目的、水平和要求而制定的教学管理的规范性文件。这些规范性文件首先要符合学校定位、人才培养目标和规格,再依据专业的人才培养目标规格,建成一套包括专业建设、课程建设、课堂教学、实践教学和素质教学等各教学环节在内的质量标准。当前,课程建设方面的质量标准较为粗放,高校应该加强对教学大纲、教学内容设计、教学方法使用等方面的质量标准的设计,使之不断完善,最终通过一系列规范性文件,确立各环节质量标准,使之成为教师教学、教学管理和教学质量评价的基本依据。

《大公报》的“三巨头”之一、投资人吴鼎昌甚至认为:“新闻记者应超然物外,就是搞金融实业的人也最好‘独立’于党派之外。”但我们如果看看张季鸾1924年尚于《中华新报》主笔时所写的《列宁逝世》一文,认为列宁“乃千古一人也”,认为“历史上所谓大英雄,其事业往往代表一民族或一国家为止;而列宁之理想,则为人类的,其事业则为世界的”。在20年代初举世视“赤化”为“洪水猛兽”的背景环境下,能生发这样的认识、发表这样的见解,不仅需要胆魄与见识,更需要公正与无私的立场。同样,在1936年冬发生举世震惊的“七君子案”时,包括爱因斯坦在内的国际知名学者纷纷加以声援,张季鸾更是四处奔走,从中周旋,不难看出他身上所表现出的民族大义。

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11月7日,北京奥组委交通部向人民大学团委发来文件,表彰在今年8、9月份中参加“好运北京”奥运测试赛的优秀志愿者。人民大学张晓媚、刘潇同学被评为“驻地优秀交通志愿者”。

公办学校办学形式多样化、办学主体多元化的改革,是办学体制改革的重要部分。《教育规划纲要》提出:“积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学,扶持薄弱学校发展,扩大优质教育资源,增强办学活力,提高办学效益”。这是在前一阶段公办学校进行体制改革探索基础上提出的新的改革思路和要求。行业、企业参与的合作办学,学校之间的联合办学,将促进办学形式多样化和办学主体多元化,公办学校委托管理、非基本公共服务提供方式的改革将增强公办学校的压力和活力,提高公办学校的质量和效益。在这些试验中,将会涉及公私合作形式、产权混合型的机构或者产权变更等方面的问题,需要周密地进行制度设计,既要突破非公即私的简单的制度分析和制度设计的思维框架,又要在制度设计中体现产权和利益关系的清晰,在确保公益性的前提下,探索公共服务提供方式和公共教育机构实现形式的多样化。

体罚其实并非教育,而是一种以暴力方式解决师生之间人际冲突的手段,它对学生心理的伤害往往更甚于对肉体的伤害——而且这种伤害往往非老师所能想象。老师若以体罚作为一种“教育手段”,说明其在专业能力或性格心理上存在某种程度的欠缺。然而,令人遗憾的是,时至今日,在教师和家长心中和日常教育教学实践中,体罚这一中国传统文化里常用的“教育手段”仍然很有市场。

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导师资格也将受到挑战,学校会根据导师培养的博士质量,配给导师资助额度。同济将在今后的《招生简章》中,标明各个专业甚至各个导师可以提供的资助名额、资助费用,让学生选择报考的导师。如果导师3年招不到博士生,就将失去招收博士生的资格。

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那个冬天我给朋友回短信:半年来我没有时间读书、写作,甚至很少看一眼窗外的天空……但我依然爱书,爱那半间挤满书的小屋,爱学生看书时专心致志的眼神。(山东省胶州市实验中学李林芳)

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(新疆的发展与进步白皮书)新疆有文字的民族均使用本民族语言文字教学  新华网北京9月21日电(记者何宗渝、郭丽琨)国务院新闻办公室21日发表的《新疆的发展与进步》白皮书说,在发展少数民族教育中,国家坚持用本民族语言文字进行教学。在新疆,凡有文字的民族,均使用本民族的语言文字教学。  白皮书说,多年来,国家拨付专款,专门用于编印维吾尔、哈萨克、蒙古、锡伯、柯尔克孜等5种少数民族文字教材,满足了少数民族学校主课教材的需要。一年一度的全国高等学校招生考试中,新疆使用维吾尔、汉、哈萨克、蒙古等多种文字的试卷。随着经济社会的发展,各民族间交流日益频繁,越来越多的少数民族群众要求掌握汉语。  针对全疆1000多万少数民族人口中约70%尚未掌握或根本不懂汉语文字,对少数民族和自治区发展造成不利影响的情况,自治区政府于2004年作出在少数民族学生中大力推进“双语”教学的决定,要求少数民族学生高中毕业达到“民汉兼通”的目标。2008年,在维吾尔广大基层干部群众的倡议下,新疆开展“双语”教师培训,稳步推进学前“双语”教育。实践证明,实施“双语”教育,对增进民族间的了解和沟通,发展平等团结互助和谐的民族关系,促进各民族共同繁荣发展有着重要意义。

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